答题骨架：先给总定位，再背三句话（基本途径、中心环节生命线、基础工程），末段点出地位与本质功能的关系。易失分点：漏答《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对生命线的重申；把地位与功能混为一谈。

一、定义

思想政治教育的地位，指它在党和国家工作全局中所处的战略位置，教材概括为：马克思主义理论教育的基本途径，完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节，精神文明建设的基础工程。

二、核心要点

第一，马克思主义理论教育的基本途径。理论一经掌握群众就会变成物质力量。第二，中心环节与生命线。毛泽东说，掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节；《关于建国以来党的若干历史问题的决议》重申，思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。第三，精神文明建设的基础工程。它是思想道德建设的核心内容，是培育有理想、有道德、有文化、有纪律新人的基本途径，是保证教育科学文化社会主义方向的根本措施。

三、地位与作用

其本质是社会主导意识形态的灌输和教化；本质决定地位，地位体现功能。新时代集中体现为立德树人这一基础性的战略工程。

四、简评提示

抓住三句骨架，区分地位与功能，既反对无用论，也反对万能论。

答题骨架：先界定概念（借心理学社会学成果的调节方法），再列适用对象（内心冲突与人际利益冲突），再讲步骤技法，末给简评。易失分点：只写心理疏导而漏掉它与思想政治教育基本矛盾的联系；误把它当作替代理论教育法的方法。

一、定义

冲突调节法是思想政治教育借鉴心理学、社会学成果，针对教育对象思想心理中出现的内心冲突和人际冲突，通过疏解、疏导、补偿等方式缓解紧张状态、恢复心理平衡，进而促进思想品德形成，是咨询辅导法的延伸。

二、核心要点

其对象主要有三类：一是个体内心冲突，如双趋、双避、趋避式动机冲突与理想我、现实我的冲突；二是人际与角色冲突，如师生、同学、家庭关系及社会角色矛盾；三是个人利益与集体利益的冲突，常是教育过程基本矛盾的外在表现。

三、基本步骤与技法

一般依查明成因、释放情绪、转变认知、引导调适的顺序，运用民主讨论、暗示与幽默、冷静处理、转移与升华、补偿与创设成功体验等技法，严重的转介专业心理咨询；对人民内部思想冲突坚持疏导而非压服。

四、简评提示

它是体现人文关怀与心理支持的常用方法，但不能取代理论教育法，须与其他方法综合运用方能提高实效。运用中要兼顾适度张力规律与教育对象的接受能力。

答题骨架：先界定队伍的层级结构，再分述领导层与群众层的各自作用，然后从性质、经验教训、功能互补、机制需要四个角度论证结合的必要性重要性，最后落到三全育人格局的实现要求。易失分点：只讲重要性不讲结合机制；漏掉示范原则、谁管谁负责等抓手。

一、概念界定

思想政治教育队伍，指承担和参与思想政治教育实践活动的人员与组织的总和，包括两个层面：各级领导干部和专职政工队伍这样的领导骨干，广大兼职队伍、党团骨干、先进模范和积极分子这样的群众力量。领导和群众相结合，就是在党委统一领导下，以干部为骨干、以群众为基础，同向发力，形成贯通上下的育人合力。

二、领导骨干的地位和作用

第一，领导者是教育的组织者谋划者。思想政治教育的目标设定、资源保障、考核评价，取决于领导层的设计决策，没有坚强领导，队伍就是一盘散沙。第二，领导者是人格示范者。思想政治教育讲究示范原则，领导干部身先示范、言行一致、表里如一，本身就是无声的教育。第三，领导者又是重点教育对象。严重的问题在于教育干部，只有把领导班子教育好、带起来，才能带动整个队伍。第四，领导者是合力协调者，能够破除条块分割，统筹宣传、组织、共青团等各方力量。

三、群众力量的地位和作用

第一，群众是队伍的生机源泉。教师、员工、基层党务工作者、学生骨干广泛参与，队伍才有深厚的覆盖面和群众基础。第二，群众互教是自我教育的重要形式。群众中的评比竞赛、座谈讨论、民主生活会等互教活动，是专职人员无法替代的。第三，群众是教育成效的最终检验者，群众的真实反馈是修正方案、改进方法的依据，脱离群众，教育必然陷入主观主义。第四，群众中的先进分子是活教材，榜样示范法所依靠的先进典型都来自群众。

四、二者结合的重要性与必要性

第一，由事业性质决定。思想政治教育是党和人民的共同事业，单靠专职队伍孤军奋战不可能完成，必须走群众路线，实行领导和群众相结合。第二，由历史经验教训证明。只靠领导层包办，容易出现空头政治、形式主义、上下两张皮；群众自发起而没有领导，则容易方向迷失、力量涣散。第三，由功能互补决定。领导层有方向、有权威、有资源，群众有广度、有鲜活经验、有真情实感，二者结合才能实现先进性与广泛性要求的统一。第四，由新时代育人格局要求决定。落实立德树人根本任务，构建全员、全过程、全方位育人的大思政格局，实行谁分管谁负责的意识形态工作责任制，客观上要求把领导力量和群众力量编织成有机网络。

五、实现结合的基本要求

一要靠党委统一领导，把领导干部抓思想政治教育的情况纳入考核，压实主体责任；二要在建强专职骨干队伍的同时，培养大批群众中的积极分子和中坚；三要坚持服务群众与教育引导群众相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合；四要发扬民主、平等对话，尊重群众主体地位，让领导示范与群众互教相得益彰，最终形成整体合力。这也是十大育人体系协同联动的内在要求，关系到思想政治教育能否落地见效。