2025年山东师范大学 703 马克思主义基本原理
马原(2025)
马原(2025)
答题骨架:先界定发展范畴,再讲发展的动力与三大规律,落到新事物不可战胜,最后收方法论。易失分点:把发展等同于量变或一般变化;新旧事物按时间先后判断。
一、发展的内涵
马克思主义认为,世界不是既成事物的集合体,而是过程的集合体。变化泛指事物发生的一切改变,发展则是事物变化中前进的、上升的运动。
二、发展的实质
实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。判断新旧事物不看形式是否新奇、出现时间是否靠后,而看是否合乎历史前进方向、有无远大前途。
三、发展的动力与规律
根本原因在于事物内部矛盾,矛盾双方又统一又斗争推动事物前进。对立统一规律揭示发展的源泉,量变质变规律揭示发展的状态,否定之否定规律揭示发展是前进性与曲折性的统一。
四、新事物不可战胜
新事物有新的要素、结构和功能,适应变化了的环境和条件;它既否定旧事物中消极腐朽的东西,又保留其合理因素并增添新内容,在社会领域符合人民利益。
五、方法论意义
要用发展的眼光看问题,反对静止僵化;重视量的积累,抓住时机促成质变;正确对待前进中的曲折,支持新生事物、鼓励创新。
答题骨架:先引列宁定义,再讲客观实在性这一唯一特性,继而讲运动、时空等存在方式,末段收四条理论意义。易失分点:把物质等同于具体物质形态或原子;把唯一特性说成可知性。
一、经典定义
列宁指出,物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。这表明物质是不依赖人的意识而存在并能为意识所反映的客观实在。
二、唯一特性
客观实在性是物质的唯一特性,是从自然存在和社会存在中抽象出来的共同本质,不等同于具体的物质形态,也不等同于原子等微观结构层次。
三、存在方式
运动是物质的根本属性和存在方式,物质与运动不可分割,运动绝对而静止相对。时间和空间是运动着的物质的基本存在形式,时间一维、空间三维,二者都具有客观性。
四、理论意义
第一,坚持唯物主义一元论,同唯心主义一元论和二元论划清界限。第二,坚持能动的反映论和可知论,世界上只有尚未被认识之物。第三,体现唯物论和辩证法的统一,克服形而上学唯物主义的缺陷。第四,体现唯物主义自然观与历史观的统一。
答题骨架:先界定具体劳动与抽象劳动,再依次讲它如何救活劳动价值论、撬开剩余价值论、支撑资本积累等理论,最后总说枢纽含义。易失分点:只讲商品二因素不谈资本划分;把转移价值与创造价值混淆。
一、劳动二重性的科学内涵
生产商品的劳动具有二重性。具体劳动是生产一定使用价值的具体形式的劳动,反映人与自然的关系,是劳动的自然属性;抽象劳动是撇开一切具体形式的、无差别的一般人类劳动,即人的脑力和体力的耗费,反映商品生产者的社会关系,是劳动的社会属性。二者不是各自独立存在的两次劳动,而是同一劳动过程不可分割的两个方面。正是劳动的二重性决定了商品的二因素:具体劳动创造使用价值,抽象劳动形成价值。
二、使劳动价值论成为严密科学
英国古典政治经济学早已提出劳动创造价值,但因没有区分劳动二重性,无法回答什么劳动形成价值、为什么形成价值、怎样形成价值,在价值的形式、本质、源泉和数量决定等问题上陷入混乱。马克思第一次把创造使用价值的具体劳动与形成价值的抽象劳动区别开来,指明价值实体是无差别的一般人类劳动,价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,从而科学地解决了价值的源泉问题,使劳动价值论建立在严密的基础上。
三、为剩余价值理论提供钥匙
在资本主义生产过程中,工人的具体劳动把生产资料的旧价值转移到新产品中,转移的价值量不会大于原有价值量,因而不发生增殖;工人的抽象劳动则创造新价值,这个新价值既包括相当于劳动力价值的价值,又包括剩余价值。据此才能把资本划分为只转移价值的不变资本和带来价值增殖的可变资本,才能说明剩余价值不是由全部资本带来的,而是由可变资本雇佣的劳动者创造的,从而揭示资本主义剥削的秘密,并把剩余价值率与利润率严格区别开来。
四、支撑资本积累与社会资本再生产理论
由劳动二重性出发,才能理解资本有机构成的变动、相对过剩人口的产生和资本积累的一般规律;才能在社会总资本再生产中区分不变资本与可变资本的补偿,说明两大部类之间价值补偿与实物补偿的平衡条件,进而揭示资本主义基本矛盾和经济危机的根源。离开了劳动二重性,这些范畴都无法成立。
五、枢纽地位与方法论意义
劳动二重性是连接商品、货币、资本、剩余价值、资本积累等全部范畴的中心环节,是解剖资本主义生产方式内部联系的钥匙,所以马克思称之为理解政治经济学的枢纽。它本身又是具体与抽象、使用价值与价值的辩证统一,启示我们分析经济现象不能停留在物与物的关系上,而要通过物的关系把握人与人的社会关系。
山东 普通/学科B+ 收录 8 场真题
看这所院校的分数线与全部真题条数按卷面题号数出来(含(1)(2)这类小问)。有些回忆版整张卷子没写题号,这种场次按拆题记录的条数计,所以「共 N 条题目」是这张卷子实际的题目条数,不是母本里那个常年填 1 的旧字段。