答题骨架：总路线的完整表述→领导力量与革命动力→革命对象→步骤与前途→意义。易失分点：漏掉「两步走」的前途表述。

一、完整表述

新民主主义革命总路线，是党在新民主主义革命时期的总方针，其完整表述为：无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

二、领导力量与革命动力

领导力量是无产阶级，这是新民主主义革命区别于旧民主主义革命的根本标志。革命动力是人民大众，包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级，其中工农联盟是基础。

三、革命对象

革命对象是帝国主义、封建主义和官僚资本主义，即压在中国人民头上的三座大山。三者在不同革命阶段的主要对象随社会主要矛盾变化而调整，但总的对象不变。

四、步骤与前途

革命分两步走：第一步改变半殖民地半封建社会形态，建立新民主主义社会；第二步建立社会主义社会。前者是后者的必要准备，后者是前者的必然趋势。

五、意义

总路线解决了中国革命由谁领导、依靠谁、反对谁、走向何处这四个根本问题，为新民主主义革命指明了方向，是革命取得胜利的政治保证。

答题骨架：形成背景→核心内容→历史地位→指导意义。易失分点：三条内容表述不全或次序混乱。

一、形成背景

三个代表重要思想是江泽民在世纪之交提出的重大理论，党的十六大将其确立为党的指导思想。其形成背景是世情国情党情的深刻变化：世界多极化和经济全球化在曲折中发展，我国社会主义市场经济体制初步建立，党面临提高领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力两大历史性课题。

二、核心内容

党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。三者相互联系、相互促进，统一于党的建设新的伟大工程的实践中。

三、历史地位

它进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，创造性回答了建设什么样的党、怎样建设党这一重大课题，是马克思主义中国化的重要理论成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

四、指导意义

它深化了对党的先进性的认识，把发展作为党执政兴国的第一要务，为加强和改进党的建设、推进中国特色社会主义事业提供了理论指导。

答题骨架：基本含义→两层规定→形成依据→主要内容→意义。易失分点：只讲「不发达」不讲「已是社会主义」。

一、基本含义

社会主义初级阶段理论，指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。它不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国社会主义的特定历史阶段。

二、两层规定

一是我国已经是社会主义社会，必须坚持而不能离开社会主义；二是我国社会主义还处在初级阶段，必须从这个实际出发而不能超越这个阶段。两层含义缺一不可，前者讲性质，后者讲程度。

三、形成依据

它由我国的历史前提和现实状况决定：我国社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，生产力水平远落后于发达国家；人口多、底子薄、发展不平衡，决定了必须经历一个长期的初级阶段。

四、主要内容与意义

这一阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，根本任务是发展生产力，因而必须坚持党的基本路线。这一理论是党制定路线方针政策的根本依据。

答题骨架：概念界定→基本要素→基本特征→地位与作用。易失分点：只讲灌输不讲自我教育。

一、概念界定

思想政治教育，是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。它是阶级社会普遍存在的教育实践活动。

二、基本要素

包括教育者、教育对象、教育内容、教育方法、教育情境等要素。教育者是主导，教育对象是主体，教育内容是中介，教育方法是手段，各要素相互联系构成完整的教育系统。

三、基本特征

一是目的性，服务于一定社会的政治需要；二是实践性，在实践中展开并接受实践检验；三是阶级性，反映统治阶级的思想意志；四是长期性，思想品德的形成是渐进过程。

四、地位与作用

它是经济工作和其他一切工作的生命线，是党治国理政的重要方式，承担着凝聚共识、培育新人、维护稳定的功能。

答题骨架：概念内涵→理论依据→实施要求→注意事项。易失分点：把激励等同于物质奖励。

一、概念内涵

思想政治教育激励原则，指在教育过程中运用各种激励手段，激发和调动教育对象的积极性、主动性和创造性，使其内在动力得到充分发挥，从而自觉接受教育并转化为行动的原则。

二、理论依据

它依据人的需要理论：人的行为由需要驱动，需要得到满足会产生新的更高层次需要。它也依据马克思主义关于人的能动性的思想，承认人在教育中的主体地位，强调内在动力的作用。

三、主要方式

一是目标激励，设定经过努力可以达到的目标；二是榜样激励，用先进典型示范引导；三是情感激励，以真诚关怀赢得信任；四是奖惩激励，做到赏罚分明；五是参与激励，让对象在参与中获得成就感。

四、实施要求

激励要实事求是、及时适度，做到物质激励与精神激励结合、正激励与负激励结合、个体激励与群体激励结合。防止简单化、功利化，防止只奖不教、以奖代教。