答题骨架：先下定义，再拆主体对象手段内容四要素，然后讲目的性群众性组织性渗透性，落脚政治优势与治理机制。易失分点：只讲宣传号召，漏掉组织网络与利益激励。

一、基本含义

社会动员是指一定的动员主体为实现特定目标，通过宣传引导、组织发动、利益激励、典型示范等方式，把分散的社会成员和社会资源凝聚起来，形成广泛参与和共同行动的过程。

二、构成要素

主体是执政党、政府和社会组织；对象是广大社会成员与各类社会力量；手段包括思想宣传、政治号召、组织网络、政策激励和示范带动；内容可分为思想动员、政治动员、组织动员和资源动员。

三、主要特征

一是目的性，围绕特定任务展开；二是群众性，以发动群众、依靠群众为根本；三是组织性，依托党的组织体系和群众团体；四是渗透性，融入日常生产生活和思想工作。

四、地位作用

社会动员是党的政治优势和优良传统，是思想政治工作服务大局的重要方式。它有助于统一思想、凝聚共识、汇聚力量，把党的主张转化为群众的自觉行动。

答题骨架：先界定以文化人、以文育人的内涵，再讲依托的文化形态，然后讲渗透性全面性特征，最后落到十大育人体系与立德树人。易失分点：把文化育人等同于开设文化课。

一、基本内涵

文化育人是指以文化人、以文育人，即通过文化产品、文化活动、文化环境和文化建设，把思想政治教育的内容寓于其中，潜移默化地影响和塑造受教育者的思想观念、价值取向和道德情操。

二、主要形态

它依托中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，借助校园文化、红色资源、文艺作品、文化场馆、网络文化等具体形态展开，把价值引导融入文化浸润之中。

三、基本特征

一是形式多样性，载体丰富、形态各异；二是影响的全面性，作用于知识、情感、意志和行为多个层面；三是影响方式的渗透性，润物无声、以情动人，易于入耳入脑入心。

四、实现要求与地位

推进文化育人，要坚持社会主义先进文化前进方向，坚持以文化人、以文育人，防止娱乐化、庸俗化。文化育人是十大育人体系的重要内容，是落实立德树人根本任务、构建三全育人格局的重要途径。

答题骨架：先交代时间地点与会议名称，再列决议核心内容，重点讲思想建党政治建军，最后落到纲领性文献与里程碑地位。易失分点：与八七会议、遵义会议混淆。

一、会议概况

古田会议是1929年12月在福建上杭县古田村召开的红四军党的第九次代表大会。会议通过了由毛泽东起草的古田会议决议，其中最重要的是关于纠正党内错误思想的决议案。

二、决议内容

决议强调用无产阶级思想克服各种非无产阶级思想，批判单纯军事观点、极端民主化、非组织观点、绝对平均主义、主观主义、个人主义和流寇思想。

三、核心原则

决议明确规定红军是执行革命政治任务的武装集团，必须置于党的绝对领导之下，担负打仗、筹款、做群众工作三项任务。

四、历史地位

古田会议确立了思想建党、政治建军的原则，是中国共产党和红军建设的纲领性文献。它创造性地解决了在农村环境和农民出身为主要成分的条件下，如何保持党的无产阶级先锋队性质、建设新型人民军队的重大问题，是马克思主义建党建军学说中国化的重要里程碑。

答题骨架：先交代时间地点与首义力量，再写光复三镇建政，交代背景，最后讲掀起高潮、打开缺口与历史局限。易失分点：只讲成功不讲政权旁落的教训。

一、起义经过

1911年10月10日，湖北新军工程第八营在武昌打响第一枪，起义军占领楚望台军械库，攻占湖广总督衙门，三天内光复武汉三镇，随即成立湖北军政府，推举黎元洪为都督。

二、历史背景

清政府铁路国有政策激起保路风潮，成为起义的直接导火索；同盟会长期宣传组织，共进会、文学社在新军中发展革命力量，为起义准备了条件。起义前夕计划泄露，革命党人被迫提前举事。

三、历史意义

武昌起义掀起了辛亥革命的高潮，打开了清王朝统治的缺口。各省纷纷响应，两个月内十几个省宣布独立；到一九一二年二月，清帝被迫退位，延续两千多年的封建君主专制制度覆灭。

四、历史局限

起义发生后，革命党人未能掌握领导权，旧官僚和立宪派攫取政权，为辛亥革命最终失败埋下隐患。

答题骨架：先交代提出与完整表述，再释一化三改及主体两翼关系，讲实质与依据，最后落到社会主义基本制度确立。易失分点：只背一化三改，不讲建设与改造并举的实质。

一、提出过程

1953年6月，毛泽东正式提出过渡时期总路线，同年12月形成完整表述，1954年2月党的七届四中全会批准。

二、基本内容

其表述是：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期；党在这个时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。概括为一化三改，工业化是主体，三大改造是两翼，如鸟之两翼，相辅相成。

三、实质与依据

其实质是在发展生产力的同时变革生产关系，使社会主义公有制成为国家经济基础。它依据工业化对资金和市场的需要、农村防止两极分化的要求以及资本主义工商业存在的矛盾。

四、历史意义

这是一条社会主义建设与社会主义改造同时并举的路线。到1956年底三大改造基本完成，社会主义基本制度在我国确立。