答题骨架:先定性(中国共产党领导的社会主义现代化),再讲五个中国特色,再讲本质要求和重大原则,最后讲历史地位与世界意义。易失分点:把中国式现代化等同于西方化;五个特征只写三四个;漏掉本质要求九句话。
一、基本定性
中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化,既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色。
二、五个中国特色
第一,人口规模巨大的现代化。第二,全体人民共同富裕的现代化。第三,物质文明和精神文明相协调的现代化。第四,人与自然和谐共生的现代化。第五,走和平发展道路的现代化。
三、本质要求
坚持中国共产党领导,坚持中国特色社会主义,实现高质量发展,发展全过程人民民主,丰富人民精神世界,实现全体人民共同富裕,促进人与自然和谐共生,推动构建人类命运共同体,创造人类文明新形态。
四、重大原则
坚持和加强党的全面领导,坚持中国特色社会主义道路,坚持以人民为中心的发展思想,坚持深化改革开放,坚持发扬斗争精神。
五、历史地位
中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路,破解了现代化等于西方化的迷思,为人类实现现代化提供了新的选择。
答题骨架:背景(战时共产主义难以为继、喀琅施塔得事件)—内容(粮食税、自由贸易、国家资本主义、按劳分配)—实质(利用市场和国家资本主义作中间环节)—意义(落后国家过渡到社会主义的道路)。易失分点:只讲粮食税一条;把新经济政策说成恢复资本主义。
一、提出背景
国内战争结束后,战时共产主义政策造成的经济困难和群众不满日益突出,1921年3月俄共(布)十大决定转向新经济政策。
二、主要内容
第一,以粮食税代替余粮收集制,余粮归农民支配,允许一定范围的自由贸易。第二,以市场为导向发展商品经济。第三,允许私人经营中小企业,采取租让制、租借制、合作制等国家资本主义形式。第四,废除配给制,实行按劳取酬。
三、实质
在无产阶级掌握政权和经济命脉的前提下,把国家资本主义作为小生产与社会主义之间的中间环节,利用商品货币关系恢复经济,为向社会主义过渡创造条件。
四、理论意义
它回答了经济文化落后国家如何过渡到社会主义的难题,突破了社会主义与商品货币关系不相容的传统观念,丰富和发展了马克思主义政治经济学。
五、历史地位
新经济政策是列宁对社会主义建设道路的初步探索,为后来社会主义国家的经济体制改革提供了思想资料。
答题骨架:典故出处—马克思在给查苏利奇的信及《共产党宣言》俄文版序言中的设想—公社二重性与两种命运—跨越的前提条件—理论意义。易失分点:把跨越说成可以跳过生产力发展;漏掉俄国革命与西方革命互相补充这一根本前提。
一、概念由来
卡夫丁峡谷典出古罗马卡夫丁峡谷之役,喻指耻辱与灾难。马克思用它指称资本主义带来的苦难,跨越卡夫丁峡谷即指俄国农村公社可以不经过资本主义制度的苦难而走向社会主义。
二、设想提出
马克思在给查苏利奇的信及草稿和《共产党宣言》1882年俄文版序言中,探讨俄国社会发展道路,提出这一设想。
三、现实依据
俄国是当时全国范围内保存农村公社的唯一欧洲国家。公社具有二重性:土地公有制使它有可能直接过渡到集体耕作,房屋私有和小块耕种又使私有因素得以发展,两种因素谁战胜谁取决于历史环境。
四、跨越的前提
第一,公社内部公有制因素战胜私有制因素。第二,俄国爆发革命并成为西方工人革命的信号,双方互相补充。第三,吸收资本主义创造的一切积极成果。
五、理论意义
这一设想反对把《资本论》关于西欧资本主义起源的概述变成一般历史哲学,阐明了社会发展道路的统一性与多样性,为东方落后国家探索非资本主义道路提供了理论依据。
答题骨架:商品二因素—劳动二重性—价值量与价值规律—价值形式与货币—理论地位。易失分点:把价值说成由个别劳动时间决定;具体劳动与抽象劳动的对应关系写反;忘记劳动二重性是理解政治经济学的枢纽。
一、理论出发点
劳动价值理论是马克思批判继承古典政治经济学而创立的理论,它以商品为出发点,指明商品是使用价值和价值的统一体,价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动。
二、劳动二重性
生产商品的劳动具有二重性:具体劳动创造使用价值,抽象劳动形成价值。劳动二重性学说是理解马克思主义政治经济学的枢纽。
三、价值量与价值规律
价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,与社会劳动生产率成反比。价值规律要求等价交换,价格受供求影响围绕价值波动,自发地调节资源配置、刺激技术进步、促进优胜劣汰。
四、价值形式与货币
价值形式经过简单的、扩大的、一般的形式到货币形式的发展。货币是固定充当一般等价物的商品,具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。
五、理论地位
劳动价值理论揭示了商品生产的一般规律,是剩余价值理论的基石,也是马克思主义政治经济学体系的起点。
甘肃 普通/学科B- 收录 6 场真题
看这所院校的分数线与全部真题条数按卷面题号数出来(含(1)(2)这类小问)。有些回忆版整张卷子没写题号,这种场次按拆题记录的条数计,所以「共 N 条题目」是这张卷子实际的题目条数,不是母本里那个常年填 1 的旧字段。