答题骨架：先定性为中国共产党领导的社会主义现代化，再列五个中国特色，接本质要求九句话，落人类文明新形态。易失分点：漏掉共同特征与中国特色并提，或把本质要求首句写错。

一、基本定性

中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。它是党领导人民长期探索成功开辟的道路。

二、五个中国特色

人口规模巨大的现代化；全体人民共同富裕的现代化，这是区别于西方现代化的显著标志；物质文明和精神文明相协调的现代化；人与自然和谐共生的现代化；走和平发展道路的现代化。

三、本质要求

坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。其中党的领导管总管根本。

四、重大意义

中国式现代化打破现代化等于西方化的迷思，是对西方式现代化理论和实践的重大超越，创造了人类文明新形态，为发展中国家独立自主迈向现代化提供了全新选择。

答题骨架：本题题干合并了两个概念，须分而答之。先给思想政治教育管理定义与五手段，再讲方向性、民主性、开放性三特征，接管理模式与内容，最后答四有好老师。易失分点：只答管理，漏答四有好老师。

一、思想政治教育管理的内涵

思想政治教育管理是领导部门、主管机构及其人员运用计划、组织、指挥、协调、控制等手段，对思想政治教育资源进行有效整合，以达到教育目的、完成教育任务的创造性活动过程，核心是整合资源、讲求效率。

二、主要特征

一是方向性，坚持正确政治方向；二是民主性，以人为中心，管理与自我管理相结合；三是开放性，面向社会吸收利用资源，在开放中坚持方向。

三、管理模式与内容

基本模式是党领导下的社会参与，即党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合。主要内容包括目标管理、计划管理、规范管理、信息管理和队伍管理。

四、四有好老师

「四有」好老师是习近平对教师队伍提出的要求，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，与思想政治教育队伍管理所要求的政治强、业务精、作风正内在一致。

答题骨架：先界定是受教育者在教育者引导下自我学习修养反思的方法，再分个体与集体两类，讲理论依据与教育者主导作用，最后点运用要求。易失分点：写成放任自流，忽略教育者引导。

一、基本含义

自我教育方法是受教育者在教育者引导下，通过自我学习、自我修养、自我反思、自我批评等方式，主动接受社会思想品德要求、提高自身思想道德素质的方法，是思想政治教育的主要方法之一。

二、主要类型

一是个体自我教育，包括自学、自省、反思、自制、自律等；二是集体自我教育，包括评比竞赛、讨论会、演讲会、辩论会、民主生活会等。二者相互促进，个体自律是集体教育的基础，集体氛围又强化个体修养。

三、理论依据

它依据思想品德形成发展规律，即品德是在主体内在思想矛盾运动中形成的；也依据主体原则，即尊重受教育者的主体地位，把教育要求转化为其内在需要。

四、运用要求

教育者的主导作用不是放手不管，而是激发自我教育动机、营造良好氛围、把个体自我教育与集体自我教育结合起来，防止放任自流，使社会要求真正内化为品德信念并外化为行为习惯。

答题骨架：先给过程定义并点明实质是内化，再分三组特征展开，落在计划性正面性、复杂性社会性、引导性长期性。易失分点：只罗列特征名称，不解释多端性与反复性。

一、过程内涵

思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展规律，施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在思想矛盾运动，形成社会期望思想品德的过程，实质是社会要求的内化。

二、明确的计划性和鲜明的正面性

过程依预定方案循序展开，有明确目标、内容和步骤；同时以正面灌输、正面引导为主，用积极健康的内容占领思想阵地，旗帜鲜明地反对错误倾向。

三、突出的复杂性和广泛的社会性

过程受多重因素影响，具有多端性，可从知、情、意、信、行任何一端入手；同时牵动学校、家庭、社会各方面，具有广泛的社会性。

四、积极的引导性和明显的长期性

过程重在循循善诱、因势利导，而品德形成是渐进、反复、长期的过程，须反复抓、抓反复，不能急于求成。